好51考试网为您带来《教师资格证答辩占比分多少(短时间内拿下教资面试的实用技巧)》，本文围绕短时间内拿下教资面试的实用技巧展开分析，讲述了关于短时间内拿下教资面试的实用技巧相关的内容，希望你能在本文得到想要的信息！
01 面试的流程
第一步：考生进场
考生持本人准考证、身份证进入候考室。有些地区允许考生携带教材进入候考室，但严禁考生将手机等禁带物品带入候考室；还有些地区不允许考生将任何非考试相关物品带进考场。
第二步：分组抽签
按照报考学段、报考科目以及面试室设置等情况，分组进入抽题室进行抽题。每隔20分钟左右，分批次叫号进入抽题室，幼儿园类别考生从抽取的2道试题中任选1道。
第三步：开始备课
考生携带准考证、试题清单、备课(活动设计)纸到相应的备课室开始备课。撰写教案(设计活动演示方案)，准备时间为20分钟。
第四步：结构化问答
第五步：试讲
第六步：答辩
来张图，可能更直观一些：
教资面试流程图
以上便是对教资考试的简单介绍，题主已经参加过应该并不陌生，之所以用大量篇幅去介绍面试的考情是因为这是我们进行后续准备的基础，这些内容不了解，后边准备起来就会迷失方向。
02 面试如何备考
现在距离2020年1月初的教资面试还有将近两个月的时间，大家只要好好把握这段时间，通过面试并不是一件难事，下边我就从结构化和试讲两方面来讲一讲如何备考：
1、结构化备考
其中不同的题目类型对应不同的答题思路，或者直接叫“套路”。既然有“套路”，那我们就一起来学习“套路”，运用“套路”吧。
（1）自我认知类
自我认知类题目，主要是关于自我和岗位的认知，题型比较复杂，有问为什么的，如“为什么当老师”；有问怎么看的，如“有人说教师收入低，你怎么看？”；有问怎么做的，如“你如何备好一节课”；还有问是什么的，如“你最喜欢的电视节目是什么”等等。
为什么：这一类型题目，我们需要分条说出“为什么”的原因，最后进行一下升华即可。
怎么看：这一类型题目，作答思路与观点类综合分析相似，建议大家进行辩证分析，结尾落实到教师的价值和要当合格老师即可。
怎么做：这一类型题目，往往考查我们的专业知识，目前考到的真题就是如何备好一节课、如何组建班集体。这两道题运用的都是科目二的知识，建议大家下去了解下班主任和教师的任务，如果出现可以将我们笔试的知识适当口语化，进行面试作答即可。
下面重点就“是什么”这一类型题目的特点为大家做一下具体思路的分享：
（一）是什么，是谁——单一答案
1.点题：
直接回答+简单介绍
2.析题——为什么（带来好处）
（1）个人能力（知识、方法、技巧）
（2）个人情感（理想、态度、价值观）
（3）社会意识（社会责任、使命）
3.总结——对老师的帮助
应用到教师岗位，成为合格老师
（二）哪些？——多个列举
1.点题：重复题目
2.析题：——分别列举
列举是什么+分析（建议举例说明）
3.
成为一名合格老师
题目示例：
问题：你最尊敬的教育家是谁？
参考答案：
点题：我最尊敬的教育家是孔子，孔子是春秋战国时期伟大的教育家和思想家，孔子弟子三千，其中有72个比较优秀的学生，在我国教育史上留下了光辉的一笔。孔子的很多教育思想，让我收获颇丰。（万能套句）
析题：孔子流传下来的儒家经典，丰富了我的传统文化知识。作为教育家的孔子，文化功底深厚，开创了儒家学派，阅读儒家经典，不仅丰富了我们的传统文化知识，也让我深刻认识到，一位成功的老师首先要有渊博的知识、扎实的基础，这也激励我不断学习，丰富自己的知识。
孔子“因材施教”的思想，让我对教育理念有了更深刻的理解。孔子教育弟子时，会根据弟子的个性特点，采取不同教育方式，因人而异，才使得孔子能培养出众多优秀弟子。现代教育理念，也要求我们看到学生的差异性，根据学生的兴趣爱好，采取有针对性的教学，因材施教。
孔子“有教无类”的思想，让我树立了教育公平的理念。孔子强调在教育面前无高低贵贱之别，孔子弟子出身也各不相同，但孔子都能够一视同仁，这体现了教育的公平公正。我们国家现在提倡的素质教育也强调要面向全体学生，这启示我们作为老师，不能因为学生的家庭原因、经济情况、学习成绩等对学生有所歧视，要公平公正的对待每个学生。
孔子是我最敬仰的教育家，他的教育思想让我受益匪浅。在以后的工作中，我会将孔子的教育理念充分运用到教师岗位，不断反思提高，使自己努力称为一名合格的老师。（万能套句 ）
（2）人际沟通类
这类题目的特点是基于老师与多主体（与学生、家长、同事、领导）的关系，考查如何解决与多主体间的问题。
答题思路如下：
1.点题：重复题目、关键词扩充（主体、矛盾点）
2.析题：原因是否明确
（1） 原因明确——逻辑次序
再次（情绪-沟通-解决）
（2）原因不明——分类讨论
如果因为……，那么我会……;
如果因为……，那么我会……;
3.相信一定可以解决这件事情，日后要加以避免。
题目示例：
问题：你班有同学父母离异，你想让其他同学对她进行帮助，就将这件事情透露给其他同学，而引起了这位同学的反感。你该怎么办？
参考答案：
点题：良好的师生关系对学生健康成长和教学工作的顺利开展是至关重要的。如果出现题干中的情况，我会从以下几个方面进行处理。（万能套句）
析题：我会冷静下来，向学生诚恳的表达我的歉意。学生因为信任我才将家里事情告诉我，而我告诉其他同学，引起了误解，我会先致歉，让学生看到我的诚意。（情绪调整）
我会耐心向这名同学解释，我的初衷是希望这些同学和我一起进行帮助，但忽视了同学的想法，考虑不周，希望她能够原谅并继续信任我；如果她不能听进我的话，我也会请其他他信任的老师或者心理专家帮助我和他沟通，重新建立起和谐的师生关系，并想办法在日后对其进行心理辅导。（沟通解决）
再次，我会和知道这件事的几个同学进行沟通，让他们理解该同学的行为，不要因此而有心里负担，同时希望他们照常关心关爱这名同学，但是不要传播这名同学父母离异的消息，同时要注意用一些更合适的方法。（沟通解决）
我会进行自我反思，在处理师生关系中，不仅要关注学生的家庭情况，更要注重学生心理的疏导，尊重学生的想法，多与学生进行沟通；同时，要多阅读一些青少年成长规律和心理方面的书籍，在帮助学生方面更有针对性。（日后反思）
在以后的工作中，我会加强与学生的沟通交流，了解学生动态，提升自己的工作能力，构建良好的师生关系，促进学生的健康成长。（万能套句）
（3）突发情况类
该类题目特点是题干中出现“突然发生，课上、活动中，正在......”，我们在答题时应遵循的处理原则为32字真言：
心理稳定，快速反应
工作为重，以人为本
轻重缓急，有序处理
多方协调，合作完成
答题思路如下：
1.点题：复述问题，阐述影响
2.析题：
（1）保持冷静，积极应对
（2）处理当前情况（逻辑+次序）
（3）长远解决问题（多方法、多主体）
3.
妥善解决+认真反思
题目示例：
问题：当你刚走进教室的时候，发现黑板上画了一幅很丑的漫画并且旁边还附着你的名字，你会怎么做？
参考答案：
点题：学生的这种问题，势必会影响正常的教学，不利于课程的顺利开展。如果出现题干中的情况，我会发挥教学机智，巧妙化解问题。（万能套句）
析题：遇到这种情况，我会保持冷静，不能慌乱，理智地做出处理。不能因此而发火，或者批评学生。（情绪调整）
在课堂上，我会先用幽默地语言化解尴尬，可以说“谢谢同学在课前帮助我做了自我介绍，那下面我们就可以直接进入今天的课堂了”。通过这种方式，保障课堂的顺利进行。（课堂为重）
再次，课后，我会找到画漫画同学，询问原因并针对性解决。如果同学只是练习画画，无意间将我的名字写到画旁边，那么我会告诉同学，黑板是老师上课的工具，画画要找专门的画纸练习，黑板乱写乱画会影响正常的教学；如果学生是为了引起我的关注，那么我会进行反思，在以后教学中多对这名同学进行提问、在生活中也多关注他，但我也会告诉他这种方式不可取，这是对教师的不尊重；如果学生是对我不满，那么我会跟学生进行耐心沟通和交流，用真诚打动学生。（课后处理）
我会在班级组织一次班会，谈论“如何互相尊重”的话题，引导大家对尊师重教的意义进行讨论和反思，号召大家尊重老师。（长远解决）
面对这样的突发情况，一方面，我会采取积极地措施，妥善地加以解决；另一方面，我也会认真反思自己的问题，避免类似事件再次发生。（万能套句 ）
（4）计划组织类
这类题目的特点是组织活动、比赛、会议等，侧重如何组织。
答题思路：
1.帽子：目的意义
2.事前：
（1）调研：与相关主体沟通，了解其想法和意见
（2）准备：确定方案、主题、流程、标准；时间、地点、人物；相关资料、宣传通知等
3.事中：
协调各方力量，保证顺利开展。
按照活动涉及主体任务开展；或者按照活动先后顺序开展
4.事后：
分享活动资料；总结经验教训，扬长避短。
题目示例：
问题：每个班只有一位市三好学生名额，作为班主任，你将如何推选出本班的市三好学生?
参考答案：
帽子：三好学生的评选，有助于促进学生的全面发展，当选的学生能受到鼓励和鞭策，对于其他学生又是一种激励和督促，意义重大。因此，对于这次评选活动，我一定会高度重视，认真组织。（万能套句）
事前：在组织评选活动前，我会先与相关人员沟通，了解他们的意见和建议。我自己会认真留意和观察班级里的学生，并与全班学生进行沟通，了解学生们的想法、意见与要求；另外，我也会与其他任课老师交流，了解学生表现，征求他们的意见。（调研万能套句）在广泛搜集信息的基础上，确定我的评选方案。确定好评选的时间、形式、并确定参选学生名单、制定评选流程，保证评选的公平、公正、公开。（准备万能套句）
事中：在活动过程中，我会协调各个方面，保证活动顺利开展。我会首先说明此次活动的评选标准，包括日常表现、学习成绩、思想品德等，并公布参选学生名单，说明基本流程。之后，由参选同学依次上台阐述各自的理由；其他同学按照评选标准与要求采用不记名的形式在纸条上写上推选的同学；相关负责人完成唱票、计票、监督等任务，确保评选活动公平、公正、公开。（按活动顺序开展）
事后：我会将最终的结果告知给各位同学，并详细说明该同学入选的原因。同时，我也会做好反思总结，希望下次活动能扬长避短，组织得更加完善。（万能套句 ）
（5）综合分析类
综合分析类包括分析某个观点或某种现象，但这两类在答题时稍有区别。
我们先来看观点分析类：该类题目的特点在于题干中会出现“有人说、有人认为、某人观点”等字眼，侧重怎么看，应以分析为主。题目类型分为单观点和双观点，答题思路如下：
（一）单观点
1.点题：解释语句，表明观点
2.析题——辩证分析
（1）论述合理之处（原因、影响、表现等）
（2）反面不合理之处（过度、不足、误区、补充等）
3.
重申观点+适度升华
（二）双观点
1.点题：看似矛盾，实则辩证统一
2.析题：
（1）论述第一种观点的合理之处
（2）论述第二种观点的合理之处
3.
分情况区别对待
题目示例（单观点）：
问题：泰戈尔说过，教师与学生的关系应该是心灵与心灵约会的关系，你怎么看？
参考答案：
点题：泰戈尔这句话强调新型的师生关系应该是基于心灵的沟通关系。对于这句话，我的看法如下：（万能套句）
析题：这句话是非常有道理的。现代教师观，要求老师对待师生关系上，做到尊重、赞赏、民主、互动，注重与学生的心理交融。只有这样，才能使得教师进一步了解学生的需求，推动教师进行针对性教学、因材施教；帮助学生形成健全的人格，促进学生的健康成长；也有助于形成和谐的师生关系，促进教学工作的顺利开展。因此，我们老师，在教学中要改变居高临下的姿态，真正尊重学生，用心去倾听学生的心声，做到与学生的心灵沟通。（论述合理之处）
然而，在教学过程中，我们也应该看到，良好师生关系的建立，仅仅有心灵沟通是远远不够的。作为老师，不仅要关爱、尊重学生，与学生进行平等交流、互动；还需要老师能够在学生遇到难题时，对学生伸出援助之手，及时帮助、引导、启发学生；在学生懒惰、不求上进时，及时给予鞭策、催促；在学生提出原则性问题时，要能够对学生严格要求，做到严慈相济。（对观点进行补充）
作为老师，在师生关系的建立和维护上，既要注重心灵沟通，也要做到严慈相济，推动构建民主和谐的师生关系。（万能套句 ）
下边来看现象分析类，它的特点是如何看待教学中的各种问题、现象。它的答题思路如下：
1.点题：
重复题目——鹦鹉学舌（适合题目较短）
关键词——阐述背景、分析关键词、亮明观点
2.析题
方法一：主体分析法
（1）从不同的主体展开辩证分析
（2）常见主体：学生、教师、学校、家长、教育部门等（题干问题相关主体）
方法二：原因影响对策法
（1）多角度分析原因影响
（2）结合原因得出相应解决措施
3.
总结观点+展望未来
题目示例：
问题：如果一个老师上课拖堂了，同学指出应该下课了，老师气呼呼的摔门而去，你怎么看？
参考答案：
点题：师生互相尊重，对于教学工作顺利开展是至关重要的。对于题干中的问题，我们要理性分析、辩证看待。（万能套句）
析题：从教师的角度看，老师的出发点是好的，但其做法欠妥。老师拖堂是为了保证授课进度，希望帮助学生多学习知识，取得理想的教学效果，但是拖堂确实占用了学生的时间，使得学生没有时间进行课间休息，也影响后面课程的听课效果。因此，教师应该进行课程反思，自己的教学安排是否恰当可行，在以后的教学计划中，精简内容，突出重点，吸引学生；师生之间是教学相长的关系，教师在学生指出问题之后，不应摔门而出，而应该在课上巧妙化解，课下了解学生的需求，并积极进行解决。（从教师角度分析）
从学生角度看，学生课间确实需要休息，调整状态，但在课堂上直接指出问题的做法并不合理。课间休息是学生应有的权利，但学生也应充分理解教师的用心良苦，尊重老师，注意与老师交流的方式方法。学生尽量避免在课堂上直接提出要求，可以在课下找到老师说明诉求，或者通过给教师写信、发短信等方式，委婉告知老师，相信通过这种沟通方式更能解决问题。（从学生角度分析）
学生和老师要达成共识，找到良好的沟通渠道，切实解决课堂教学问题，构建良好的师生关系。（万能套句 ）
以上便是我们对结构化几大考察题目类型的思路总结及题目示例，希望大家在此基础上多练习，勇敢地开口表达自己的观点；在练习的时候，注意把握时间，一道题目的思考时间不要超过30秒，答题时间不要超过1分半钟；注意答题的条理性，流畅度。
2、试讲备考
试讲是整个面试的重头戏，我们要足够重视。试讲的备考过程应包括以下几个步骤：
听理论课。了解所报科目的基本课型，以及在不同课型的授课过程中应该如何组织课堂活动，这是后期练习的基础；
消化吸收理论课的知识，写试讲逐字稿。在刚开始接触试讲的时候，我们经常会卡壳、语无伦次，这里建议大家在初期写一下试讲逐字稿，不要嫌麻烦，基本写上一两篇就没问题了。
这里拿初中的一堂语文课文新授课来给大家举例，试讲逐字稿如下：
《最后一课》试讲稿
尊敬的各位评委老师，大家好，我是面试初中语文教师的... ...号考生，今天我为大家试讲的题目的是都德的《最后一课》，下面，开始我的试讲。
一、导入
师：上课，同学们好，请坐。
师：爱国是一个亘古不变的话题。转动了千年的历史车轮，沉淀出了无限的爱国文化。
师： 爱国是顾炎武“天下兴亡匹夫有责”的慷慨激昂；
师：爱国是鲁迅“零台无计逃神矣，我以我血祭轩辕”的义愤填膺；
师：爱国是周恩来总理“为中华之崛起而读书”的雄心壮志；
师：而今天我们要学习的《最后一课》，同样向我们揭示了一个严肃的主题——爱国主义。
师：当国土遭到践踏，尊严遭受凌辱，一个无忧无虑的天真淘气的孩子，一个执教四十年的普通教师，又将是怎样的一种表现呢？
师：下面就让我们一同走入课文。
二、初读
师：现在，老师给大家十分钟的时间，请同学们自由的朗读课文，同 问题一：结合工具书自主学习课文中的生字词。
问题二：思考课文围绕最后一课，都给我们介绍了哪些内容、
师：带着这两个问题，开始你们的阅读吧。
师：大家读书的声音渐渐小了，看来大家已经解决的差不多了。
师：现在，请同学们合上课本。老师已经将本节课的生字词整理到了我们的多媒体上。
师：哪位同学勇敢的展示自己？
师：你的手举得最高，就你吧。
师：大家说他读的怎么样？
师：声音洪亮，非常的有气势。我又听到有同学说他有一个字读错了。
师：那这个字应该读为？
师：郝叟，大家一定要将它和显赫的赫分清。来，我们一起在黑板写一写。
师：赤加耳刀就是郝；赤加赤就是赫。
师：解决了生字词，现在谁来说说作者围绕“最后一课”都给我们介绍了哪些内容呢？
师：哦，你说作者先给我们写了小弗朗士上学路上的见闻，我们可以叫它“课前”（板书）；
师：接下来呢？嗯，进入教室，见到了韩麦尔先生。也就是“上课”（板书）；
师：最后就是？非常好，下课。
师：本篇课文一共给我们塑造了两位主人公，一位是学生小弗朗士，一位是老师韩麦尔先生。
师：本节课我们侧重分析——小弗朗士。
师：现在，老师就再给大家十分钟的时间，请大家以小组为单位，合作讨论：你觉得小弗朗士是个什么样的人？
师：好，开始你们的讨论吧。
师：大家讨论的声音渐渐小了，看来，大家已经解决的差不多了。
师：第一组同学已经自觉的坐好了。
师：第一组的小组代表说，他们认为小弗朗士是个幼稚、淘气、贪玩的孩子。
师：这主要是从哪里体现出来的呢？哦，上课前。
师：也就是这一句——我想就别上学了，到野外去玩玩吧。
师：仅仅因为害怕挨骂，就想到逃学，这确实是能看出他的幼稚、贪玩。
师：你说，还能看出他不爱国。这又是怎么体现出来的？
师：锯木厂后边草地上，普鲁士兵正在操练。这些景象，比分词用法有趣多了。
师：通过课前预习，大家都知道，当时普鲁士和法国是处于敌对状态，法国人民对普鲁士士兵应该是充满仇恨的，但此时的小弗朗士却说普鲁士士兵操练比分词用法有趣，看来，我们这位小主人公确实不懂什么叫爱国。
师：第二组同学也有想说的，你们觉得在经历上课中韩麦尔先生的教诲，小弗朗士发生了巨大的转变，他变成了一个懂事、爱国的孩子。
师：那文中哪些语句刻画出他的转变呢？
师：没错，就是这一句——我听了这几句话，心里万分难过。啊，那些坏家伙，他们贴在镇公所布告牌上的，原来就是这么一回事!
师：这是刻画小弗朗士的心理。
师： 你觉得还有这一句——刚才我还觉得那么讨厌，带着又那么沉重，现在都好像是我的老朋友，舍不得跟它们分手了。
师：哦，还有这一句——天啊，如果我能把那条出名难学的分词用法从头到尾说出来，声音响亮，口齿清楚，又没有一点儿错误，那么任何代价我都愿意拿出来的。
师：好，现在，老师已经将这些句子整理到了多媒体上，请同学们一起带着感情朗读。在读的过程中一定要读出小弗朗士的懊悔、难过。
师：嗯，果然，理解的到位，读的都不一样了。
师：好了，同学们，这节课我们理清了课文的思路，知道作者是按照课前、上课、下课的顺序写的，在整个过程中小弗朗士由最初的贪玩、不爱国转变为最终的懂事、爱国。
师：那文中对小弗朗士产生巨大影响的韩麦尔先生，他又是一个什么样的人呢？
师：课下就请同学们继续阅读课文。并完成这样一份作业。
师：那就是本文是以小弗朗士为第一人称写的，课下请同学们以韩麦尔先生为第一人称改写这个故事。
师：好，同学们，下课。
三、板书设计
虽然上边只举了初中语文这一个例子，但大家也能从其中掌握常用的课堂用语，了解授课思路，希望大家能举一反三，更好的完成试讲环节。
积极练习。掌握方法是基础，不断练习是根本。面试特点就决定了我们要不断地练习，只有你练习得多了，面对陌生的题目，严肃的考官你才能心态平稳，相信自己。
这里建议找上几个一同备考的小伙伴，彼此充当考官，练习结构化和试讲。没有小伙伴可以麻烦家人临时客串一下考官，如果是自己一个人，那就麻烦一下镜子君吧。有条件的最好在黑板上练习一下板书，不方便的也要在纸上写写画画，板书的整齐与否还是很影响考官评分的。
至于练习的时间，每天最少一小时吧，越往后越熟，而且你会在讲的过程中不断推陈出新，越讲越好，重点在于坚持。另外，只有我们讲得多了，真正考试时才不至于特别紧张。
3、试讲中的十大丢分细节
丢分细节 1：“开场语速过快，急着表现自己，或准备了太多的话，怕时间不够噼里啪啦的进行描述，完全不顾考官是否听得懂听得清。”
小7提醒：开场非常重要，是给考官的第一印象，也就是心理学中所讲的首因效应。如果首因效应的效果好，会引起晕轮效应。所以，大家不容忽视这一亮相。
丢分细节 2：“ 穿太暴露的衣服，或可爱萌萌哒的衣服。”
小7提醒：穿着方面，要注意自己在考场的两重身份：即考生和未来的教师，因此穿着就要符合这两身份——不要太低龄或太性感。
丢分细节 3：“没有互动，考官感受不到课堂氛围。”
小7提醒：模拟试讲没有学生，但要当做有学生，即“此时无生胜有生”。教师需要有很强的表演性，即一个人的讲课，却要让评委感觉你就是在给学生上课，课堂的热烈气氛、学生的反应等都要表现出来。
丢分细节 4：“对学生的反馈都是“回答的很好，请坐”。”
小7提醒：这种评价不仅单调，而且不太符合实际提问。建议提问和评价要提前设计。要把学生的回答先预设好，再转述出来。同时，学生能否回答出来，回答的完整与否，都要先预设好，还要多样化，不能让人觉得所有学生都是那么配合你，而且每个学生都回答的那么完美。
丢分细节 5：“缩在黑板的一角，不敢直视考官。”
小7提醒：在试讲的过程中，也要注意走位。特别是提问的时候，可以位移大点，从左边到右边；或者指着黑板讲课时也要注意左边和右边的位移。这样才能不会忽略一部分学生，而照顾到全班学生。
丢分细节 6：“10 分钟的时间，讲不完所有的东西，讲到那就算哪。”
小7提醒：如果这样，肯定会影响分数，除非是你在讲课过程中评委打断了你，觉得已经了解了你，这样的话没讲完就没关系。即使你讲一篇文言文，打算只讲一段，那么这一段内容你在试讲时也必需要有这五个完整的环节。不管你打算讲多少内容，整个试讲环节是需要有完整性的。试讲环节基本包括这五个方面：导入环节、新授环节、巩固环节、小结环节、布置作业环节（根据科目而定）。
丢分细节 7：“新课导入提的问题太普通。”
小7提醒：导入技能就是要大家设计好一个新颖的导入，能引起学生兴趣，激发学习欲望。试讲的导入要提前设计，不能太过随意。
丢分细节 8：“板书字太丑……”
小7提醒：板书是大家在讲课中唯一留在评委面前的东西，所以不能太平凡——或者太丑。整洁和重点突出的板书有利于学生把握本节课内容的精华。如果字太丑的同学，不妨把字写的大一些。字号放大号，你会发现，原来很丑的字，没有那么难看了。
丢分细节 9：“频频看时间，感觉很慌张。”
小7提醒：看时间时，大家可以在手腕带块手表，在指板书或者写板书时看看时间。
丢分细节 10：“发现讲错了知识点便打断了教学，回头重新讲。”
小7提醒：讲错知识点时，可以引导学生来思考自己的讲述。然后提问，圆场。
以上是根据大家伙在试讲过程中普遍存在的问题整理的，除此之外，大家在讲课中或许还会出现很多其他临场问题，但是我们要始终记得：不管遇到什么情况，都不能紧张，不能自己先慌了阵脚，要不慌不忙的去处理，这是我们取胜的关键，也是作为教师必需的一种心理素质。
教师考试是长跑，为了节约大家的时间，我们已经给大家准备好考试所需的全部资料，无偿发放。
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以上就是今天的分享了，大家要相信只要我们好好准备，面试这只“纸老虎”很快就能被我们拿下，前提是我们得善钻研、勤练功。欢迎关注“一起考教师”头条号，你想要的，这儿都有~加油吧，各位教师候选人！
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