教师资格证通过技巧(三个月高分通过教师资格证的小秘诀)

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　　今年的教师资格证笔试成绩已经出来了，朋友圈也有一大票晒成绩的，结果也是几家欢喜几家愁。啊？你问我心情如何？当然是欢喜啦。准备的时间不超过3个月，但三科均是高分通过。允许我在这里小嘚瑟一下。

　　下面呢就来给大家唠唠我考教师资格证的过程吧。我的本专业是信息管理与信息系统，作为一个女孩子，对理工性质的专业实在是提不起太大的兴趣。因此，在大学一开始，我就有了考教师资格证的想法。当时也咨询了很多学长和学姐，他们都告诉我大三开始准备的话，时间也完全来得及。于是在今年大二结束放暑假的这段日子，我就开始准备了。我关注了一些有关考教师资格证的公众号，比如国家教师资格考试网。去了解了考试时间和一些基本的考试内容。做好了充分的考前准备。

　　选择：我考虑的是，考这个教师资格证对我来说最大的意义是什么？我是立志要从事做一名教师，还是把其作为一个加分项的技能？大家在考这个证之前一定要想清楚这个问题。因为如果是前者，就最好是选择难度稍大的高级教师资格证。我是偏向后者，于是就最终决定我比较喜欢的科目：生物。难度也是选择了相对适中的初中。参考书我是直接在淘宝买的一套参考书，花费不超过一百块。

　　过程：在今年大三一开学我就开始啃参考书了。因为大三课比较少，于是我每天有充足的时间来看书，我给自己规划的是每天复习两个小时。一开始，我没有急着去一页一页的死背书。而是先熟悉了每一个科目下的大致内容，心里有了一个大概的复习脉络。并且通过几天的调整和试验，给自己确立了精确的复习计划。

　　1.综合素质

　　综合素质可以说是三个科目里面最简单的了，因为涉及的题目大多算是常识，很多题稍加思考就能做出来。综合素质主要分为职业理念、教育法律法规、道德规范、文化修养、基本能力等等。其中职业理念、法律条文这两章我认为需要重点背诵，其余的章节大致翻看一下就可以。我花在这个科目的时间并不多。看书刷题大概用了15天左右，我觉得完全足够了。

　　2.教育知识与能力

　　教育知识与能力这部分的话对于大部分师范生不算陌生，对我们非师范生而言就稍微有些困难了。这个科目包含的内容有教育基础、学生指导 、班级管理、学科知识、教学设计、教学实施、教学评价。这个时候呢，参考书的价值就发挥出来了。本来需要背的东西多了，如果再去看那种大段大段的文字是很痛苦的。大部分做得比较好的参考书都会把重点给你罗列出来，只需要每个板块跟着书复习就行了。我基本是每天给自己规定一个板块的内容，看起来也很快很轻松。再加上不断刷题反复强化，最后问题也不大。这个科目的复习大概是30天左右。效果也很好。

　　3.生物学科知识和教学技能

　　这个因大家选的科目不一样复习感受也不一样。首先的话，因为我自己比较喜欢生物，并且初中内容不算太难，复习这一部分的时候也还算比较轻松。大多都是把之前学习过的内容系统化，对知识点有了一个更高的要求。这一部分的内容不算少但难度也不太大，总的来说复习的时间也不算长。这个科目的复习时间也是30天左右。给大家看看我的笔记。

　　在整个考教师资格证的过程中都比较轻松愉快的。我觉得这个过程中比较重要的是一个良好的心态，一套适合自己的参考书和规律有效的复习计划。在这里给大家分享了自己的经历，也很希望能帮到大家。有什么具体不懂得问题还可以进一步交流探讨噢。

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　　教育学发展阶段常考人物

　　一、考情分析

　　在教师资格证考试中，关于教育与教育学这一章节涉及到的有关人物的考察居多，而且很多考生在面临这个版块的知识点时苦不堪言，知识点琐碎、记忆压力比较大，而且考察频繁，以客观题为主。接下来我们从教育学发展阶段的常考人物入手，总结一些记忆技巧帮助广大考生进行备考。

　　二、知识概览

　　(一)马克思主义教育学

　　1.马卡连柯：主要从事对流浪儿和少年违法者的教育改造工作，著作是《教育诗》，集体教育理论的核心思想。

　　2.克鲁普斯卡娅：《国民教育与民主制度》

　　3.凯洛夫：《教育学》，被公认为世界上第一部马克思主义的教育学著作。

　　4.杨贤江(李浩吾)：《新教育大纲》，我国第一部马克思主义为指导的教育学著作。

　　(二)当代教育学的发展

　　1.布鲁姆的掌握学习理论：教学应以掌握学习为指导思想，以教学目标为导向，以教育评价为调控手段，形成完整的掌握学习理论体系。

　　2.布鲁纳的《教学过程》：强调学科结构，提出了结构主义学说和发现教学法。

　　3.瓦根舍因的范例教学理论：教学中应选择真正基础本质的知识作为教学内容，通过范例内容的讲授，使学生达到举一反三掌握同一类知识的规律的方法。

　　4.赞科夫的《教学与发展》：发展性教学理论的五条教学原则-高难度、高速度、理论知识起主导、理解学习过程和使所有学生包括差生都得到一般发展。

　　5.苏霍姆林斯基的全面和谐教育理论：其著作被称为“活的教育学”， 《给教师的建议》(给教师的一百条建议)、《把整个心灵献给孩子》、《帕夫雷什中学》。

　　【练习题】

　　1.提出结构教学理论的教育家是(B)

　　A赞科夫 B布鲁纳 C瓦根舍因 D杜威

　　2.以高难度、高速度、理论知识起主导作用、理解学习过程、使所有学生包括差生都得到一般发展为主要原则的教育学理论称为(D)

　　A全面和谐教育理论 B掌握学习理论 C发现法 D发展性教学理论

　　三、考试技巧

　　最后送给大家一个口诀：

　　木(姆)有掌握目标，哪(纳)能发现结构;(布鲁姆掌握学习，布鲁纳结构教学)

　　挖根(瓦根)找范例，高度赞发展;(瓦根舍因范例教学，赞可夫发展性教学)

　　全面和谐好司机(斯基)。(苏霍姆林斯基全面和谐教育)

　　祝所有考生积极备考、考试顺利!

　　教育教学知识与能力高频考点习题汇总

　　在小学教师资格证的考试中，考试科目为综合素质(简称科目一)和教育教学知识与能力(简称科目二)。科目二与科目一不同之处在于考查内容包括教育学、心理学和教育心理学的内容。很多同学都没有接触过，学起来比较费劲。在这里，老师给同学们总结了近几年常考的一些重点内容，使同学们在复习的时候能有一个方向性。

　　一、单项选择题

　　1.儿童身心发展存在高速发展期，某一时期某一方面的发展特别迅速而在其他阶段相对平稳。这一现象体现了儿童身心发展的哪一特性( )。

　　A.顺序性 B.阶段性 C.个别差异性 D.不平衡性

　　1.【答案】D。解析：儿童个体身心发展的不平衡性表现在两方面：一是指个体内部同一方面的发展在不同的年龄阶段是不均衡的，即某一时期某一方面的发展特别迅速而在其他阶段相对平稳。二是指个体内部不同方面在不同发展时期具有不平衡性，即有的方面在较早的年龄阶段已经达到较高的发展水平，有的则要到较晚的年龄阶段才能达到较为成熟的水平。因此，答案选择D。

　　2.明确提出“长善救失”“教学相长”“不陵节而施”“臧息相辅”等重要教育思想的文献是( )。

　　A.《论语》 B.《学记》 C.《孟子》 D.《大学》

　　2.【答案】B。解析：“长善救失”“教学相长”“不陵节而施”“臧息相辅”出自《学记》。因此，答案选择B。

　　3.某沿海城市在义务教育阶段的学校全面开设海洋教育课程。这种课程属于( )。

　　A.国家课程 B.地方课程 C.校本课程 D.生本课程

　　3.【答案】B。解析：地方课程是地方教育主管部门以国家课程标准为基础，在一定的教育思想和课程观念的指导下，根据地方经济、特点和文化发展等实际情况而设计的课程，它是不同地方对国家课程的补充，反映了地方社会发展状况对学生素质发展的基本要求。海洋教育课程是围绕地方特色而设置的课程，属于地方课程。因此，答案选择 B。

　　4.班主任陈老师通过生杏的酸涩和熟杏的香甜来教育一位早恋的初三女生，告诉她，谈恋爱和吃杏子是一样的道理。中学生还没有生长成熟，此时若谈恋爱，就如同吃生杏子一般，只能又苦又涩;只有到成熟后再去品尝，才会香甜可口，无比幸福。从而使这位女生从早恋中走了出来。这体现了德育的哪一原则( )。

　　A.知行统一原则 B.长善救失原则 C.有的放矢原则 D.疏导原则

　　4.【答案】D。解析：疏导原则是指进行德育要循循善诱，以理服人，从提高学生认识入手，调动学生的主动性，使他们积极向上。题干中的陈老师在教育早恋的学生时，通过耐心的劝解，引导学生形成对早恋的正确认识从而取得了良好的效果。这体现的是疏导原则。因此，答案选择D。

　　5.小马上课时害怕回答问题，他发现自己坐在教室后排时可减少被老师提问的次数。于是，他总坐在教室后排。下列哪种强化方式导致了小马愿意坐在教室的后排( )。

　　A.正强化 B.负强化 C.延迟强化 D.替代强化

　　5.【答案】B。解析：负强化是摆脱一个厌恶刺激，从而增强个体行为出现的概率。回答问题对小马来说是一种厌恶刺激，老师减少对小马的提问次数就是撤销了小马的厌恶刺激，从而导致小马往教师后排坐的行为发生次数增加。这是一种典型的负强化。

　　6.中学生晓楠极端争强好胜，性格急躁，富有竞争意识，外向，常常处于紧张状态，很难使自己放松。晓楠的人格特征属于( )。

　　A.型人格 B.型人格 C.型人格 D.型人格

　　6.【答案】A。解析：A型人格者具有很强的进取心、侵略性、自信心、成就感，并且容易紧张。B型人格者则属较松散、与世无争，对任何事皆处之泰然。C型性格指那种情绪受压抑的抑郁性格，表现为害怕竞争，逆来顺受，有气往肚子里咽，爱生闷气的性格。因此，答案选择A。

　　7.每学期开学前，王老师总是根据自己所教班级的人数、课时量以及备课资料是否充分等来安排自己的教学方式与教学进度。根据富勒与布朗的观点，王老师处于教师成长的哪个阶段( )。

　　A.关注生存 B.关注情境 C.关注学生 D.关注自我

　　7.【答案】B。解析：处于关注情境阶段的教师，把关注的焦点投向了提高学生的成绩。在此阶段教师关心的是如何教好每一堂课的内容，一般总是关心诸如班级的大小、时间的压力和备课材料是否充分等与教学情境有关的问题。因此，答案选择B。

　　8.马克思认为，造成人的片面发展的根本原因是( )。

　　A.个人天赋 B.社会分工 C.国家性质 D.教育水平

　　8.【答案】B。解析：马克思认为，造成人的片面发展的根本原因是社会分工。因此，答案为B。

　　9.在小学课外活动中，学生摄影小组举办的摄影作品大赛属于( )。

　　A.游戏活动 B.学科活动 C.科技活动 D.文学艺术活动

　　9.【答案】D。解析：文学艺术活动旨在培养学生的兴趣爱好和发展学生对美的鉴赏和创造。摄影在于培养学生对美的发现的和鉴赏，属于文学艺术活动。因此，答案为D。

　　10.威威同学在回答问题时能够触类旁通，不墨守成规，说明其思维具有( )。

　　A.广阔性 B.流畅性 C.变通性 D.独创性

　　10.【答案】C。解析：思维的变通性即灵活性，指个人面对问题情境时，不墨守成规，不钻牛角尖，能随机应变，触类旁通。因此，答案为C。

　　11.学生的学习是基于自己的经验，主动接受新的信息，并对其意义进行重构的过程。这一观点属于( )。

　　A.有意义接受学习理论 B.建构主义学习理论

　　C.信息加工学习理论 D.联结主义学习理论

　　11.【答案】B。解析：建构主义认为，学习不是知识由教师向学生的传递，而是学生建构自己的知识的过程。学习者不是被动的信息吸收者，相反，他们要主动地建构信息的意义，这种建构不可能由其他人代替。因此，答案为B。

　　12.张老师在课堂上出示了一个钟表模型，通过对三个指针的操作，帮助小学生很快理解了“时、分、秒”的概念。这体现的教学原则是( )。

　　A.巩固性原则 B.直观性原则 C.循序渐进原则 D.因材施教原则

　　12.【答案】B。解析：直观性原则是指教师应该尽量利用学生的多种感官与已有经验，通过各种形式的感知，丰富学生的直接经验和感性认识，使学生获得生动的表象，从而全面地掌握知识。钟表模型是一种模象直观，有利于学生获得感性认识。因此，答案为B。

　　13.学校教育的直接目标是( )。

　　A.推动社会发展 B.增强人的体质 C.增进社会公平 D.促进人的发展

　　13.【答案】D。解析：教育是以培养人为直接目标的社会实践活动，因此学校教育的直接目标是促进人的发展。

　　14.教育产生的根本原因是( )。

　　A.社会经济发展的需要 B.国家政权稳定的需要

　　C.人类文化传承的需要 D.人类生存发展的需要

　　14.【答案】D。解析：教育是一种培养人的社会活动，产生于人类的生产劳动，是传承社会文化、传递生产经验和社会生活经验的基本途径。因此，教育产生的根本原因是人类生存发展的需要。

　　教师资格证考试，你该如何高校有技巧的备战？

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